Pesquisa

“Neste momento estamos estudando os mecanismos da memória e como agem os neurônios quando aprendemos ou memorizamos algo novo”, explica José Antonio Esteban em declarações a DiCYT. “O que estamos descobrindo, tanto nosso grupo de pesquisa como outros em todo o mundo, é que os neurônios modificam as conexões sinápticas existentes entre eles”, afirma. A sinapse é uma união intercelular especializada entre neurônios, um contato através do qual se transmite o impulso nervoso. Segundo estudos, estas conexões poderiam ser modificadas pelos próprios neurônios.
De acordo com o pesquisador do CBMSO, os neurônios são plásticos, isto é, através dessas conexões sinápticas estas células são capazes de adaptar-se a diferentes situações. Algumas ficam mais fortes, outras mais fracas, e esse código é o utilizado pelo cérebro para codificar informação e aprender.

Fonte: http://www.dicyt.com/noticia/pesquisa-analisa-a-sinapse-neuronal-e-sua-relacao-com-o-mal-de-alzheimer 

Técnicas de Memorização

• Repetição

A forma mais simples de decorar uma determinada informação é exactamente repeti-la um determinado número de vezes até que esteja totalmente apreendida. Esta técnica é muito utilizada, mas pode ser demasiado fatigante ou mesmo pouco útil, uma vez que implica um esforço mental que resulta muitas vezes no posterior esquecimento de tudo o que foi decorado.

• Imagens mentais

Esta técnica baseia-se na ideia da memória fotográfica. Para as pessoas que tenham maior facilidade em decorar imagens, aconselha-se o recurso a páginas de informação estruturada e extremamente visual que provoque uma impressão forte na memória e obrigue a uma recordação exacta.
A grande desvantagem deste método é não poder ser aplicado a todas as matérias, mas apenas àquelas que tenham uma maior adaptabilidade a este tipo de estrutura.

• Técnica dos espaços

Nesta técnica pretende-se utilizar a familiaridade da pessoa com determinado espaço para recordar determinada informação. Assim, por exemplo, pode-se associar a cada rua de uma pequena cidade uma ideia e o indivíduo, enquanto imagina passear-se por esses espaços vai-se recordando das informações que associou a cada um deles. Esta técnica tem a desvantagem de implicar um bom conhecimento dos espaços, o que não acontece com todos nós, mas também, que a matéria a estudar se associe com eles.

• Palavras-chave

A ideia desta técnica é associar um tópico a cada palavra-chave, de modo que ao lembrarmo-nos desse termo nos recordamos de todo um raciocínio ou de toda uma matéria. Embora este método tenha nítidos benefícios do ponto de vista da compreensão da matéria, também é pouco confiável, pois a escolha de uma palavra-chave é muito importante, e também aqui o esquecimento de uma dessas palavras pode ser fundamental para a perda de todo o raciocínio.

• Elaboração progressiva

Por vezes pode ser útil encadear as informações de tal maneira que elas sigam uma ordem lógica que nos permita recordar as informações que elas encerram. Esta técnica mostra-se bastante útil para descrever processos, mas para enumerar listas de características ou outras informações que pretendemos decorar, não é muito útil, devido à dificuldade de encadear os diferentes dados.

• Técnica dos números

Algumas pessoas têm uma maior facilidade em recordar números do que palavras, o que pode ser comprovado, por exemplo, com os números de telefone. Para essas pessoas, a codificação de um conjunto de informações em números pode ser a forma mais fácil de adquirir todos esses dados. No entanto, esta técnica encerra também outros problemas como o excesso de codificação que pode tornar as mensagens um conjunto de informações sem sentido e de memorização ainda mais difícil.

• Técnica das iniciais

Muitas pessoas têm também maior facilidade de decorar um processo ou dados como os elementos da tabela periódica, se estes formarem, com as suas iniciais uma palavra fácil de memorizar e com sentido. No entanto, também este método tem problemas pois a partir das iniciais apenas, muitas vezes é difícil lembrar quais as palavras que pretendem representar.

• Rimas e jogos

O ensino de crianças passa muitas vezes por rimas e jogos, que se tornam fáceis instrumentos de memorização. Por exemplo, certas rimas para decorar o nome dos meses e do número de dias que os compõem ou mesmo o ritmo que se imprime à tabuada para que quase se assemelhe a uma cantiga são formas de memorização mais fáceis de implementar. Este tipo de métodos muitas vezes recorre a palavras que soam a outras e que têm um sentido caricato na frase, o que faz com que a memória os fixe mais facilmente pois apela á sua componente afectiva. Para matérias mais complexas, é, no entanto, difícil de aplicar e geralmente baseia-se em jogos tradicionais, que não incluem muitas das novas matérias a estudar. 

http://www.prof2000.pt/users/afolhas/Metodos_estudo.htm.

As certezas tempórarias e as dúvidas provisórias

Certezas:

- Memorizamos algo fazendo associações.

"Neste médoto nós associaremos algo que queremos lembrar, e que é para nós desconhecido, com alguma coisa que nos é familiar, ou que apresenta uma rima com a palavra de origem. Ou seja, associamos algo difícil de lembrar com algo fácil de lembrar, de modo que tenham uma relação entre si. Podemos fazer associação por uma fusão de duas imagens mentais, por semelhança entre fonemas." Fonte: http://www.sosestudante.com/como-estudar/tecnicas-de-memorizacao-para-estudantes.html

- Fazendo repetições, memorizamos.

"A repetição é um principio conhecido do funcionamento da memória. É um método que as crianças empregam quando começam a aprender qualquer coisa." "A repetição é um potente fator de memorização. Pondo em jogo os reflexos mecânicos do seu cérebro, ela pode permitir a lembrança de coisas que não apresentam qualquer atrativo ou interesse e a quais não elaborou associação alguma." Fonte: www.juliobattisti.com.br

Dúvidas:

- Podemos memorizar qualquer tipo de informação?
"Usando as tecnicas podemos sim memorizar qualquer informação". http://www.prof2000.pt/users/afolhas/Metodos_estudo.htm.

- O olfato interfere no processo de memorização?

" A partir da sensação, o odor é memorizado num processo de aprendizado, assim como o paladar, o sentido do olfato tambem apresenta adaptação sensorial" Fonte: www.revistaohun.ufba.br/pdf/ledna.pdf

Questão principal

Como memorizamos algo?

Questões

- Como memorizamos algo?

- Como é a adaptação de alguém sem deficiência que antes, não tinha nenhum tipo de deficiência?

No projeto em que eu participo juntamente com a escola é o Projeto Ecologia na Rede gerenciado pela empresa EMBRACO. Neste projeto foi designado para um professor junto com o professor orientador da sala informatizada divulgasse para os alunos do ensino médio como iria acontecer, assim com os interessados seria montado o grupo de trabalho.

Com o grupo de trabalho montado teriamos que criar algumas atividades para realizar sugeridas pela propría EMBRACO e outras atividades realizadas pelo grupo, porem no começo a maioria dos alunos que faziam parte da equipe iam nos encontros por livre vontade realizam as tarefas, postagens e outras atividades, com o decorrer do projeto o rendimento do grupo foi caindo e os alunos acabavam indo para a escola para conversar e usar a internet para outro afim perdendo o foco do trabalho. Penso que para que um projeto de certo todos os integrantes devem ter o objetivo em mente junto com o apoio do professor para não perder o rumo do trabalho